愿世間多一些美好

都說只要人人能獻出一點愛這世界將變成美好人間?？墒乾F在越來越發現，有好多人在看到一些美好事物的時候總是習慣性的去想他們不好的一面。

前一段時間娛樂圈的兩位明星沈夢辰和杜海濤總算是結束了長達九年的戀愛長跑步入了婚姻的殿堂。本來是一件特別美好的事情有情人終成眷屬，理應該得到大家的美好祝福。

可是在這美好的時刻，總有那么一些不買好的聲音出現。說什么杜海濤并不是真心愛著沈夢辰，兩個人在一起也只是利益的結合之類的。并且能夠和快樂大本營的解散，還有很久之前的一些事情掛上鉤。

有的時候看到這些消息的時候，總感覺這些人的想象力真的是特別的豐富。面對美好的事情首先想到的不是他美好的一面，反而是去想象那些完全想象中的不好的事情。

甚至包括最近一段時間開展得如火如荼的冬奧會，也總能夠聽到一些不和諧的聲音。有一些奧運選手確實就是在奧運場上一次的失誤，卻讓一些網友發出一些不好的聲音。

每當這個時候總是特別的懊惱，真希望這個世界上可以多一些美好多一些寬容多一些諒解。

讓我們生活的社會變成真正的美好人間！

讓我們多一些快樂，少一些憂愁

一個快樂的世界里。但我們小學生卻不是很快樂。有些小

學生因為成績考砸了，往往都會垂頭喪氣，還有一些人是

因為被家長給罵了，而感到不高興。其實這些都是可以忘

掉的。你考試考差了，可以再努力呀！爸爸媽媽責罵你，

也許是因為你有什么做的不對的事，父母也是在教育你

呀！如果都不是的話，你也可以跟父母做心靈的溝通呀！

下面，我就來給小學生們講一個小孩子的故事吧！

在一個學校里，有一個孩子叫東東。東東是一個很聽

話的男孩子。成績也很好。他的父母看他的成績這么好，

就要他學很多特長。一會兒學小提琴，一會兒學美術，一

會兒又學書法。一個星期，根本就沒有他的自由空間。星

期六的上午他要學美術，下午要學書法，而到了晚上，吃

完晚飯后，就得睡覺。星期天，上午學小提琴，下午就可

以玩一會兒。東東一個星期，就只有星期天下午，可以玩

一會兒。不過玩一會兒后，就會要他復習。他經常都是這

樣，所以感到一點兒也不快樂。東東學了一個月后，就要

參加考試了。他考試時，一緊張，把什么都給忘了，最后

就考了個“鴨蛋”。爸爸媽媽把東東痛罵了一頓。東東很

傷心。就躺在床上傷心地哭。他很想對他的父母說：“爸

爸媽媽，我不想再學了。請給我一個自由的空間吧！”可

是他想說也沒有時間。一星期的時間都被占據了。終于，

他折不起這個折騰，最后因為太大的壓力，得了重病，被

送進了醫院。同學跟老師聽到這個消息后，就來看東東。

他的父母也來了。經過醫生給他察看，確定他活了三天。

在東東最后的的生命里，他對他的父母說下了他很想說的

一句話：爸爸媽媽，我已經累了。請不要再給我施加壓力

了。我希望你們能給我一個自由的空間?！碑敄|東說完這

句話后，就死了。

一個多么感人的故事??！要是東東的父母每給他施加壓

力的話，也許東東也就不會這么早就去世了。這就告訴我

們：我們始終不是一個機器人，不能承受這么大的壓力。

我們也需要快樂。請家長們給我們一些自由吧！

讓校園里多一些人文情懷

老師在教授學生知識的過程中，免不了要批評，甚至責罰學生，但在對待學生的態度上，老師是否可以更溫和些，與學生的“心距”是否可以再拉近些，作為老師是否可以多一些人文情懷……

曾在—次聽課中目睹了這樣生動的—幕：上課鈴聲響過后，—個女生匆匆而至。她站在教室的門前，一臉的惶惑，—頭的汗水，兩眼盯著老師，似是哀求。正準備上課的中年女教師見到這種情形，急忙走下講臺，把手搭在女生肩上輕聲對她說：“沒事的，去上課吧……”課后，有教師問那位中年女教師：“學生遲到了，你為什么不批評她呢？”女教師說：“她的—切都寫在臉上了，我還能說她什么呢！”

還有這樣一件事。一天，一個女生氣喘吁吁地找到班主任：“老師，我媽病重住院了，我想請幾天假?！薄澳悴恢揽炜荚嚵藛?？好，準假４天，逾假不歸全班通報批評！”這位老師雖然是準了那個女生的假，但在學生心靈上無疑是捅了一刀。當她擦著淚水向另一位老師請假時，情景卻大不一樣：“別急，小梅！學習以后抓緊，媽媽等著你，快去吧，４天假夠嗎？”頓時，一股暖流溫暖著女孩的心……這樣的事例還有很多，例如，有兩個工讀學校的學生，為了爭著彈吉他竟動手打了起來，同學把他們拉開后，他倆又拉扯著去找老師告狀。老師了解情況后，并沒有把兩個人訓斥一頓了事，而是心平氣和地說：“看到你們的進步，我很高興?！眱蓚€學生被老師這意外的話弄得呆住了。老師真誠地說：“一、你倆都想彈吉他，愿望是好的；二、雖然動了手，但沒有繼續狠打；三、能主動來找老師，這說明你們信任老師，跟過去比，這不是很大的進步嗎？”兩個學生本來怒氣沖沖，這一來反而慚愧地低下頭作了檢討。

教育學生要有—種人文的情懷，這種情懷能撥開學生們的迷障，是灑向他們心靈的陽光?，F在，校園里還存在著諸多的“冷面”教育，僅看—看那些“冷面律令”就足以窺斑知豹：“不許追逐打鬧”、“請勿踐踏草地”、“禁止喧嘩”、“不準遲到”……另外，老師逼著遲到的學生在眾目睽睽下泣訴緣由；一個學生進入花圃，老師讓他誠隍誠恐地看護一小時；學生答錯了問題，老師冷不丁—聲：“站著，好好想想?”這些是否包含有人文的因素？

學校是社會文明的窗口，更應營造一汪人文的深潭，讓學生浸漬其間。教師在教育學生時要時刻注意營造校園的人文氛圍，對沮喪的學生說句鼓勵的話，對疑惑的學生說句點撥的話，對自卑的學生說句自信的話，如果這樣，我們的校園會更和諧，我們的社會會更美好！